методическая страничка

Модель педагогического взаимодействия

Педагогическое взаимодействие – это личностный контакт воспитателя с воспитанниками, следствием которого является взаимные  изменения в их поведении, деятельности, отношениях, установках.

Ведущая цель взаимодействия: развитие личностей взаимодействующих сторон их взаимоотношений, развитие детско-взрослого коллектива и реализация его потенциальных возможностей. 

Основные стратегии педагогического взаимодействия

Принципы педагогического взаимодействия:

Подходы к организации педагогического взаимодействия:

Деятельностный - формирующий у детей разнообразные способы деятельности, при котором они сами являются активными участниками образовательного процесса.

Личностно-ориентированный - обеспечивающий у детей развитие индивидуальных способностей, самопознания, овладение способами саморегуляции поведения.

Основные характеристики педагогического взаимодействия

Условия эффективного педагогического взаимодействия

♦ Постоянная поддержка воспитанника в желании приобщаться к миру культуры, укреплять и расширять его возможности.

♦ Создание условий для самостоятельных открытий, приобретения нового опыта в творческой деятельности.

♦ Стимулировать взаимоотношения в различных системах общения:  ребенок- ребенок; ребенок- группа детей; педагог- ребенок;  педагог-группа детей; педагог-родитель.

♦ Способствовать становлению «Я - концепции», осознание ребенком себя как ценности, уникальной и творческой личности.

♦ Создание в коллективе  атмосферы взаимной доброжелательности и взаимопомощи.

♦ Организация совместной деятельности, усиливающая контакты детей и педагога,  ориентирующая на получении успешных совместных результатов, обеспечивающая максимальную  воспитательную отдачу.

♦ Деятельность должна быть социально ценной, значимой и интересной для детей.

Основные профессиональные качества, которыми должен обладать педагог, чтобы конструктивно, успешно взаимодействовать с детьми.

1. Проявление активной позиции и  устойчивого интереса к общению, построению совместной деятельности с детьми; ориентирование на получение успешных совместных результатов.

2. Умение устанавливать с детьми  партнерские отношения , основанные на взаимном интересе и уважении.

3. Готовность к постоянному и личностному и профессиональному росту, стремление к обсуждению с коллегами  своего профессионального опыта.

4. Умение создавать соответствующие условия (среду) для взаимодействия с детьми .

5. Умение выстраивать  общение с родителями воспитанников на основе диалога,  проявляя при этом собственную позицию, применяя в рамках взаимодействия нетрадиционные формы.

Эффективность педагогического взаимодействия обеспечит: